随着移动互联网在未成年人群体中的深度渗透，网络沉迷、网络诈骗、网络欺凌以及诱导参与“两卡”犯罪等涉网违法犯罪问题日益突出，成为影响青少年健康成长的现实隐患。广西壮族自治区高级人民法院14日介绍，2026年秋季学期广西中小学“开学法治第一课”活动近日在百色市乐业县举行。与以往单纯宣讲法律条文不同，此次活动创新采用“普法短剧+专业释法+互动答题”的沉浸式教学模式，把真实案例改编成贴近校园生活的短剧，由法官结合剧情现场释法，再通过互动答题巩固知识点，让学生在参与中理解网络行为的法律边界。这一做法背后，折射出未成年人网络保护治理思路的转变：从单向灌输转向体验式、场景化教育，力求让法律意识真正入脑入心。
从技术原理和犯罪链条看，当前涉网违法犯罪正呈现低龄化、链条化、隐蔽化特征。不法分子常以“兼职刷单”“租借银行卡、电话卡”“游戏代练”等名义，诱骗辨别能力较弱的未成年人提供个人账户或参与转账，使其在不知情中沦为电信网络诈骗的“工具人”。此类行为一旦构成帮助信息网络犯罪活动罪，即便未成年人未直接实施诈骗，也可能面临法律追责。与此同时，网络平台算法推荐带来的信息茧房、社交软件中的陌生人诱导、网络游戏中的充值陷阱，都在不断考验青少年的自控力与判断力。因此，预防工作必须前移到校园和家庭，把风险识别能力作为一项基本素养来培养。
从市场和社会影响层面观察，未成年人网络保护已不仅是司法问题，更牵动家庭、学校、平台和监管多方神经。近年来，我国相继出台未成年人保护法、预防未成年人犯罪法以及关于规范网络直播打赏、加强游戏防沉迷等一系列规定，平台企业在实名认证、时长限制、内容审核等方面持续加码。但制度落地仍需配套教育跟进。广西法院系统推动“开学法治第一课”常态化，正是把司法资源转化为普法资源的有益尝试。有法律界人士指出，沉浸式普法能有效弥补传统说教式宣传的短板，尤其适合中小学生的认知特点，建议进一步结合本地真实案例，形成可复制、可推广的课程包。也有教育专家提醒，网络保护不能只靠一节课，还需家校社协同，建立日常提醒、心理疏导和早期干预机制，帮助孩子从“被动守法”走向“主动护己”。