为期两天的2026年粤港澳自然教育嘉年华12日在东莞松山湖落幕。据广东省林业局统计，来自粤港澳三地多方机构的50多个摊位集中亮相，活动吸引超2万人次参与，展现湾区自然教育的蓬勃活力，也让生态文明理念进一步走近公众。自然教育作为一种以自然环境为课堂、以体验式学习为核心的教育形态，近年来在粤港澳大湾区获得了政策与市场的双重推动。广东依托丰富的森林、湿地和海洋资源，率先在全国建立自然教育基地认定体系，而香港、澳门则在郊野公园管理和生态导赏方面积累了数十年经验，三地资源互补，为区域自然教育协同发展提供了独特土壤。此次嘉年华选址松山湖，也正是看中其“科技+生态”的双重底色——在珠三角城市群腹地，一片兼具湿地生态与科创氛围的区域，恰好呼应了自然教育“人与自然和谐共生”的核心理念。
从活动现场的摊位构成来看，50多家参展机构覆盖了自然观察、生态摄影、观鸟导赏、自然手作、湿地保护科普等多个细分领域，不少摊位设置了互动体验环节，例如通过显微镜观察水生微生物、用落叶制作拓印画、模拟鸟类迁徙游戏等。这种“玩中学”的模式，正是自然教育区别于传统课堂教育的关键——它强调直接体验和情感联结，而非单向的知识灌输。有参与活动的家长表示，孩子在湿地边用望远镜第一次认出白鹭时的那种兴奋，比在书本上读十遍“保护鸟类”都更有效。从市场层面看，自然教育已逐步从一线城市的亲子小众活动，扩展为覆盖研学旅行、社区营造、企业团建等多元场景的产业形态。据行业机构估算，粤港澳大湾区自然教育相关市场规模近年来保持两位数增长，参与主体也从早期的环保NGO，扩展到林业部门、文旅企业、教育机构和科技公司等。
专家指出，粤港澳自然教育嘉年华连续举办并吸引超2万人次参与，释放出几个积极信号。其一，公众对生态文明的认知正从“知道”向“参与”转变，自然教育成为连接政策倡导与个体行动的有效桥梁。其二，三地机构联合参展的模式，有助于推动自然教育标准互认、人才互通和课程共享，为大湾区在生态领域的深度合作探索新路径。其三，松山湖等“科技+生态”场景的融入，也为自然教育数字化、智能化提供了想象空间，例如利用AR识别物种、通过小程序记录观测数据等。不过，也有业内人士提醒，自然教育行业仍面临师资认证不规范、课程同质化、盈利模式不清晰等挑战，需要政府、企业和社会组织形成合力，在公益属性与市场运营之间找到可持续的平衡点。从长远看，当自然教育真正嵌入社区、学校和家庭的日常场景，它所培育的生态自觉，才可能转化为更广泛的社会行动力。